Ejemplo de planeación aplicada en una escuela multigrado

Asignaturas: Español y Matemáticas. Temas comunes: La descripción (Español), Problemas a partir de una imagen (Matemáticas).
Actividades a desarrollar
Conocimientos previos ·         Responden a las siguientes preguntas: ü  ¿Qué son los animales? ü  ¿Conocen algún animal?, ¿cuál es su nombre?, ¿Cómo es? ü  ¿Cuál es su animal favorito?, ¿Por qué? ü  ¿En su localidad hay animales?, ¿Cómo cuáles? ·         Salen al patio de la escuela y realizan de forma grupal, en compañía de las docentes, el juego “Caras y gestos”, en el cuál tratarán de imitar, de forma individual, a su animal favorito de tal manera que los demás compañeros adivinen el nombre del animal elegido. ·         Regresan al salón de clases y comentan la actividad realizada.
Actividades diferenciadas
Primer ciclo ·         Elaboran en una hoja blanca un dibujo de su animal favorito, le colocan su nombre y lo presentan de forma oral ante sus compañeros.	Segundo ciclo (solo se considera 3°) ·         Elaboran en una hoja blanca un dibujo de su animal favorito haciendo por escrito una breve descripción del animal elegido; presentan su trabajo al resto del grupo.	Tercer ciclo (sólo se considera 6°) ·         Elaboran en una hoja blanca una descripción detallada de su animal favorito de forma escrita y la presentan al grupo de forma oral.
·         Observan las figuras de animales presentadas por las docentes e identifican sus nombres y características principales. ·         Responden a las siguientes preguntas: ü  ¿Conocen las granjas?, ¿Cómo son?, ¿Qué hay en ellas?, ü  ¿En su localidad hay granjas? ü  ¿Creen que podamos elaborar una granja con los animalitos presentados?, ¿Cómo la haríamos? ·         Sacan su cuaderno de Matemáticas y dibujan las figuras de animales colocadas en el pizarrón. ·         Agregan algunos animales a la granja elaborada y los dibujan en su cuaderno.
Actividades diferenciadas
Primer ciclo ·         Elaboran un problema a partir de las imágenes dibujadas utilizando operaciones simples de suma y resta	Segundo ciclo ·         Elaboran un problema a partir de la granja construida utilizando el procedimiento convencional de suma, resta y multiplicación.	Tercer ciclo ·         Elaboran un problema a partir de la granja construida utilizando el procedimiento convencional de la suma, resta, multiplicación y división.
·         Comparten sus ejercicios al resto del grupo y comprueban sus resultados. ·         Elaboran con una hoja blanca una papiroflexia sobre un animal e identifican en ella algunas figuras geométricas.
Materiales Individual ·         Cuaderno de Matemáticas. ·         Hojas blancas. Grupal ·         Figuras de animales. ·         Ejemplo de papiroflexia.	Espacios ·         Patio de la escuela. ·         Salón de clases.	Productos Tangibles: Dibujo de un animal, descripción, planteamiento y resolución de problemas, elaboración de papiroflexia. Intangibles: Participación individual y colectiva.